- Actividad 1:
- Ha sacado a la primera fila y sin dar ninguna explicación se puso a dar palmadas en partes del cuerpo. Hay liderazgo, en este caso del profesor, y si alguien lo hace mal se le dedica tiempo. Cuida la precisión.
- Sale la segunda fila y hacen algo parecido pero un poco más complicado. Lo que busca con esta actividad es el ritmo, la coordinación, el tempo, la observación, la concentración, la sensación de grupo (si uno mete la pata sale mal todo, y haces quedar mal al grupo).
- Por último sale la tercera fila y lo hacen más complicado.
A esta actividad se le llama body-percussion: con el cuerpo como medio expresivo e instrumento musical se crean varios ritmos de fácil comprensión e interpretación.
- Actividad 2:
Trabajar en espejo con el alumno - le dices mueve tu brazo izquierdo frente a él mientras tú estas moviendo el derecho. De esta forma le ayudas.
- Actividad 3:
- Primero el profesor nos dijo que dijéramos sí y con la cabeza negáramos, y viceversa (decir no y con la cabeza afirmar). Nos dimos cuenta que era muy complicado y que lo teníamos que pensar para no confundirnos, y que aun así había veces que nos equivocábamos.
- El profesor saco a un alumno y le pidió que andara normal; nos hizo darnos cuenta que al andar se bracea para coger más impulso (pierna izquierda brazo derecho). Después le dijo que andara pero pierna izquierda brazo izquierdo y pierna derecha brazo derecho.
-No damos nada por hecho.
-Pedirle a alguien que vaya contra natura es complejo.
